Анализ стресс-факторов у обучающихся медицинского вуза с позиций международной классификации функционирования и применение «Общеукрепляющего» фитосбора для их психокоррекции

Проведено анкетирование обучающихся медицинского вуза (20 человек, 45% работали с больными коронавирусной инфекцией). Изучались стресс-факторы и психологическая эффективность курсового приема фитосбора «Общеукрепляющий» (трава душицы обыкновенной, трава чабреца, лист ежевики, лист эхинацеи). Срок приема - 20 дней. Наличные стресс-факторы оценивали разработанной анкетой, в которой шкалирование произведено в парадигме Международной классификации функционирования. Психологическое состояние до и после приема фитосбора оценивали методиками «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях», «Шкала проявлений тревоги Тейлора», «Эмоциональное выгорание» В. Бойко. наиболее значимые проблемы респондентам создают длительные и интенсивные психоэмоциональные нагрузки, нарушения режима труда и отдыха. После приема фитосбора увеличиваются ресурсы психические ресурсы, снижается тревожность и депрессивность. Испытуемые начинают стравляться со стрессом продуктивно, а не эмоционально реагируя. Уменьшаются эмоциональный дефицит, экономия психических ресурсов, неадекватное реагирование на неблагоприятные факторы, что свидетельствует об общеукрепляющем действии фитосбора «Общеукрепляющий» не только на организм в целом, но и на психические процессы.

1. Бойко В.В. Психоэнергетика. - СПб.: Питер, 2008. - 416 с.

2. Божко С.А., Тювина Н.А. Опыт применения нелекарственных методов (психотерапии, фитотерапии и рефлексотерапии) при лечении неврастении // Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. - 2014. - № 2. - С. 19-24.

3. Глазачев О.С. Психосоматическое здоровье студентов-медиков: возможности коррекции на основе оптимизации образовательных технологий // Вестник «Социально-экологическиетехнологии». - 2011. - № 1. - С. 63-78.

4. Глазачев О.С. Синдром эмоционального выгорания у студентов: поиски путей оптимизации педагогического процесса // Вестник Международной Академии Наук (Русская секция). - 2011. - Специальный выпуск. - С. 26-45.

5. Колокольцев М.М., Лебединский В.Ю., Изатулин В.Г. Заболеваемость студентов технического вуза по результатам углубленного медицинского осмотра // Сибирский медицинский журнал (Иркутск). - 2016. - № 3. - С. 65-69.

6. Норман С., Эндлер Д.Ф., Джеймс Д.А., Паркер М.И. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (адаптированный вариант Т.А. Крюковой) // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. Издание 2-е дополненное и переработанное. - Москва: Институт психотерапии и клинической психологии, 2018. - С. 535-537

7. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. - Л.: Издательство Ленинградского университета, 1983. - 167 с.

8. Студеникин С.И. Образовательный процесс и индивидуальное здоровье обучающихся // On line scientific & educational Bulletin “Health and Education Millennium”. - 2018. - Vol. 20, No 12. DOI: 10.26787/nydha-2226-7417-2018-20-12-63-69

9. Унароков Ш.О., Апатенко Н.А. ЗОЖ в разных странах (глазами студенческой молодежи медицинского вуза) // Смоленский медицинский альманах. - 2019. - № 1. - С. 276-280.

10. Gil-Calderón J., Alonso-Molero J., Dierssen-Sotos T., Bsc I., Llorca J. Burnout syndrome in Spanish medical students // BMC Medical Education. - 2021. - Vol. 21. - P. 231 DOI: 10.1186/s12909-021-02661-4

11. Khablova A., Bondar’ G., Kiku P., Tumanova N., Rasskazova V., Sukhova A. Assessment of the health of medical students // Health Care of the Russian Federation. - 2020. - Vol. 64. - P. 132-138. DOI: 10.46563/0044-197X-2020-64-3-132-138

12. Kuznetsov V., Kosilov K., Kostina E., Karashchuk E., Fedorishcheva E., Barabash O. Cognitive status and health-related quality of life for medical students // Research and Practical Medicine Journal. - 2021. - Vol. 8. - P. 85-96. DOI: 10.17709/2409-2231-2021-8-1-9

13. Nechita F., Nechita D., Pirlog M.C., Rogoveanu I. Stress in medical students // Romanian journal of morphology and embryology Revue roumaine de morphologie et embryologie. - 2014. - Vol. 55 (Suppl-3). - P. 1263-1266

14. Sadiq S., Majeed I., Khawar F. Medical Student Syndrome; The Affliction in Medical Students // Pak ArmedForcesMed J. - 2018. - Vol. 68 (2). - P. 389-993.

15. Sullivan S.S., Cao M.T. Sleep and Health: Medical Students’ Perspectives and Lessons Learned // Acad Psychiatry. - 2017. - Vol. 41. - P. 679-681. DOI: 10.1007/s40596-017-0802-5

16. Taylor Janet. "A personality scale of manifest anxiety" // The Journal of Abnormal and Social Psychology. - 1953. - Vol. 48 (2). - P. 285-290. DOI: 10.1037/h0056264

17. Thun-Hohenstein L., Höbinger-Ablasser C., Geyerhofer S., Lampert K., Schreuer M., Fritz C. Burnout in medical students. neuropsychiatrie. - 2020. - Vol. 35. - P. 1-11. DOI: 10.1007/s40211-020-00359-5

18. West C.P., Dyrbye L.N., Erwin P.J., Shanafelt T.D. Interventions to prevent and reduce physician burnout: a systematic review and meta-analysis // Lancet. - 2016. - Vol. 388 (10057). - P. 2272-2281.

19. [Электронный ресурс] - URL: http://who-fic.ru/icf/