Analysis of stress factors in medical university students based on the international classification of functioning and the use of “Restorative” herbal blend for their psychocorrection

A survey of medical university students was conducted (20 people, 45% worked with patients with coronavirus infection). We studied stress factors and the psychological effectiveness of the course medication intake of the "Restorative" herbal blend (oregano grass, thyme grass, blackberry leaf, echinacea leaf). The reception period is 20 days. The available stress factors were evaluated by a developed questionnaire, in which scaling was performed in the paradigm of the International Classification of Functioning. The psychological state before and after taking the herbal blend was assessed using the methods "Coping behavior in stressful situations", "Taylor's scale of anxiety manifestations", "Emotional burnout" by V. Boyko. The most significant challenges for respondents are caused by prolonged and intense psychoemotional loads, violations of the work and rest regime. After taking the herbal blend, mental resources increase, anxiety and depression decrease. The subjects begin to deal with stress productively, and not emotionally reacting. The emotional deficit, saving of mental resources, inadequate response to adverse factors are reduced, which indicates the general strengthening effect of the "Restorative" herbal blend not only on the body as a whole, but also on mental processes.

1. Бойко В.В. Психоэнергетика. - СПб.: Питер, 2008. - 416 с.

2. Божко С.А., Тювина Н.А. Опыт применения нелекарственных методов (психотерапии, фитотерапии и рефлексотерапии) при лечении неврастении // Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. - 2014. - № 2. - С. 19-24.

3. Глазачев О.С. Психосоматическое здоровье студентов-медиков: возможности коррекции на основе оптимизации образовательных технологий // Вестник «Социально-экологическиетехнологии». - 2011. - № 1. - С. 63-78.

4. Глазачев О.С. Синдром эмоционального выгорания у студентов: поиски путей оптимизации педагогического процесса // Вестник Международной Академии Наук (Русская секция). - 2011. - Специальный выпуск. - С. 26-45.

5. Колокольцев М.М., Лебединский В.Ю., Изатулин В.Г. Заболеваемость студентов технического вуза по результатам углубленного медицинского осмотра // Сибирский медицинский журнал (Иркутск). - 2016. - № 3. - С. 65-69.

6. Норман С., Эндлер Д.Ф., Джеймс Д.А., Паркер М.И. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (адаптированный вариант Т.А. Крюковой) // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. Издание 2-е дополненное и переработанное. - Москва: Институт психотерапии и клинической психологии, 2018. - С. 535-537

7. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. - Л.: Издательство Ленинградского университета, 1983. - 167 с.

8. Студеникин С.И. Образовательный процесс и индивидуальное здоровье обучающихся // On line scientific & educational Bulletin “Health and Education Millennium”. - 2018. - Vol. 20, No 12. DOI: 10.26787/nydha-2226-7417-2018-20-12-63-69

9. Унароков Ш.О., Апатенко Н.А. ЗОЖ в разных странах (глазами студенческой молодежи медицинского вуза) // Смоленский медицинский альманах. - 2019. - № 1. - С. 276-280.

10. Gil-Calderón J., Alonso-Molero J., Dierssen-Sotos T., Bsc I., Llorca J. Burnout syndrome in Spanish medical students // BMC Medical Education. - 2021. - Vol. 21. - P. 231 DOI: 10.1186/s12909-021-02661-4

11. Khablova A., Bondar’ G., Kiku P., Tumanova N., Rasskazova V., Sukhova A. Assessment of the health of medical students // Health Care of the Russian Federation. - 2020. - Vol. 64. - P. 132-138. DOI: 10.46563/0044-197X-2020-64-3-132-138

12. Kuznetsov V., Kosilov K., Kostina E., Karashchuk E., Fedorishcheva E., Barabash O. Cognitive status and health-related quality of life for medical students // Research and Practical Medicine Journal. - 2021. - Vol. 8. - P. 85-96. DOI: 10.17709/2409-2231-2021-8-1-9

13. Nechita F., Nechita D., Pirlog M.C., Rogoveanu I. Stress in medical students // Romanian journal of morphology and embryology Revue roumaine de morphologie et embryologie. - 2014. - Vol. 55 (Suppl-3). - P. 1263-1266

14. Sadiq S., Majeed I., Khawar F. Medical Student Syndrome; The Affliction in Medical Students // Pak ArmedForcesMed J. - 2018. - Vol. 68 (2). - P. 389-993.

15. Sullivan S.S., Cao M.T. Sleep and Health: Medical Students’ Perspectives and Lessons Learned // Acad Psychiatry. - 2017. - Vol. 41. - P. 679-681. DOI: 10.1007/s40596-017-0802-5

16. Taylor Janet. "A personality scale of manifest anxiety" // The Journal of Abnormal and Social Psychology. - 1953. - Vol. 48 (2). - P. 285-290. DOI: 10.1037/h0056264

17. Thun-Hohenstein L., Höbinger-Ablasser C., Geyerhofer S., Lampert K., Schreuer M., Fritz C. Burnout in medical students. neuropsychiatrie. - 2020. - Vol. 35. - P. 1-11. DOI: 10.1007/s40211-020-00359-5

18. West C.P., Dyrbye L.N., Erwin P.J., Shanafelt T.D. Interventions to prevent and reduce physician burnout: a systematic review and meta-analysis // Lancet. - 2016. - Vol. 388 (10057). - P. 2272-2281.

19. [Электронный ресурс] - URL: http://who-fic.ru/icf/